Increasing Interest in Learning Through Canva-Based Interactive Media at Madrasah Ibtidaiyah Negeri 4 Tebo
DOI:
https://doi.org/10.59211/mjpjetl.v4i1.227Keywords:
Canva; IPAS; Madrasah Ibtidaiyah; interactive media; Interest in Learning.Abstract
This research is motivated by the low interest in learning of grade IV students in the science course at Madrasah Ibtidaiyah Negeri 4 Tebo which can be seen from the lack of attention, interest, feelings of pleasure, and active involvement of students in the learning process, while learning still tends to be centered on teachers and relies on package books as the main learning resource. This research aims to increase students' interest in learning through the application of Canva-based interactive media in learning IPAS. The method used was the Kemmis and McTaggart class action model research which included the stages of planning, implementation of actions, observation, and reflection, with the research subjects of 20 students in grade IV of MIN 4 Tebo. Data collection techniques are carried out through observation, interviews, questionnaires, and documentation, while data analysis uses qualitative and quantitative descriptive. The results showed that the average student learning interest gradually increased from 36.25 in the pre-cycle to 53.75 and 64 in the first cycle, then increased to 74 and 86.25 in the second cycle. Thus, Canva-based interactive media has proven to be effective in increasing students' interest in learning social studies at madrasah ibtidaiyah
Downloads
References
[1] W. Naro and M. Rapi, “Strategi pembelajaran berbasis kompetensi,” Passikola J. Pendidik. Dasar Madrasah Ibtidaiyah, vol. 1, no. 1, pp. 41–49, 2024.
[2] H. Hidayah et al., Strategi pembelajaran di sekolah dasar. PT. Sonpedia Publishing Indonesia, 2025.
[3] M. Y. Arzaq, Inovasi Pembelajaran SD/MI Berbasis Kurikulum Merdeka di Era Digital. Penerbit NEM, 2024.
[4] N. Atikoh, “Dinamika implementasi kurikulum merdeka di madrasah ibtidaiyah: Analisis holistik terhadap proses, problematik, dan solusinya,” Waniambey J. Islam. Educ., vol. 4, no. 2, pp. 136–152, 2023.
[5] I. T. Asi, D. Deriwanto, and I. Muhammad, “Minat Belajar Siswa dan Upaya Guru dalam Mengembangkannya Pada Pembelajaran PAI di SMP Negeri 7 Rejang Lebong.” Institut Agama Islam Negeri Curup, 2025.
[6] A. Ali, L. C. Maniboey, R. Megawati, C. F. Djarwo, and H. Listiani, Media pembelajaran interaktif: Teori komprehensif dan pengembangan media pembelajaran interaktif di sekolah dasar. PT. Sonpedia Publishing Indonesia, 2024.
[7] T. W. Ristiyanto, E. Holilah, A. O. Suswasarosa, L. Hakim, and A. Hasani, “Mengevaluasi Efektivitas Teknologi Pembelajaran Jarak Jauh Berdasarkan Kriteria Pedagogis dan Teknis,” J. Ilm. Glob. Educ., vol. 6, no. 4, pp. 2748–2762, 2025.
[8] F. Sukmawati, J. Ridhani, and S. Trisnaningsih, Desain dan Evaluasi Bahan Ajar Digital: Panduan Lengkap dari Konsep ke Kelas. Pradina Pustaka, 2025.
[9] R. D. Mahande, H. Ashari, J. D. Malago, H. Bakri, and S. Mappangara, “Penguatan Kompetensi Guru Sekolah Menengah melalui Pelatihan Canva untuk Peningkatan Media Pembelajaran Interaktif,” TEKNOVOKASI J. Pengabdi. Masy., pp. 97–103, 2025.
[10] L. Rahmawati, G. Gunawan, and G. Putrajaya, “Pengembangan Media Pembelajaran Kaganga Kearifan Lokal Rejang Lebong Berbasis Aplikasi Canva Kelas IV SDN 32 Rejang Lebong.” INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI (IAIN) CURUP, 2025.
[11] Y. Desria, “Upaya meningkatkan minat belajar siswa dengan pembelajaran kontekstual berbasis media aplikasi canva dalam pembelajaran pendidikan pancasila di kelas iv sdn 155/i sridadi.” UNIVERSITAS JAMBI, 2024.
[12] N. L. R. Herianingtyas, I. Muyassaroh, A. Barokah, I. R. Kurnia, and S. Mukhlis, Model-model pembelajaran: Praktik pedagogis pembelajaran mendalam. Publica Indonesia Utama, 2025.
[13] M. Miftah and S. Syamsurijal, “Pengembangan Indikator Pembelajaran Aktif, Inovatif, Komunikatif, Efektif, dan Menyenangkan untuk Meningkatkan Minat dan Motivasi Belajar Siswa,” Edu Cendikia J. Ilm. Kependidikan, vol. 4, no. 01, pp. 95–106, 2024.
[14] N. Amany, “Pengaruh Model Pembelajaran Quantum Teaching Terhadap Hasil Belajar Kognitif dan Minat Belajar Siswa Kelas IV SD Negeri Berahan Kulon.” Universitas Islam Sultan Agung, 2022.
[15] A. Sapta and D. I. R. Safari, “Penerapan Media Canva Sebagai inovasi Pembelajaran dalam Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Pancasila Siswa SD,” Epistema, vol. 6, no. 1, pp. 60–71, 2025.
[16] D. Darnayanti, “Penggunaan Media Audiovisual (CANVA) Pada Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Dalam Meningkatkan Minat Belajar Peserta Didik Kelas V SDN 6 Palu.” Universitas Islam Negeri Datokarama Palu, 2025.
[17] D. S. Annisa, Z. Azis, and M. B. Azmi, “Peningkatan Minat Belajar Matematika Siswa Menggunakan Educaplay Melalui Model Pembelajaran Problem Base Learning (PBL),” J. Math. Educ. Sigma [JMES], vol. 6, no. 1, 2025.
[18] W. Kurniasari, M. Murtono, and D. Setiawan, “Meningkatkan minat belajar siswa menggunakan model blended learning berbasis pada google classroom,” J. Educ. Fkip Unma, vol. 7, no. 1, pp. 141–148, 2021.
[19] D. A. Herzamzam and C. B. Yudha, Revolusi Belajar Matematika SD: Kekuatan Pembelajaran Berbasis Masalah dalam Menggempur Rasa Takut dan Membangkitkan Motivasi serta Self-Efficacy. Penerbit K-Media, 2025.
[20] E. T. Wiyanti, R. Rochim, and C. Chisbulloh, “Joyful learning dalam meningkatkan minat belajar pada siswa madrasah ibtidaiyah,” J. Ilm. Penelit. Mhs., vol. 3, no. 5, pp. 702–714, 2025.
[21] A. Diniyati and I. Mastoah, “Peran media video animasi interaktif berbasis canva dalam meningkatkan literasi digital siswa SD,” Didakt. Dwija Indria, vol. 13, no. 2, 2025.
[22] A. Ali, S. D. Venica, W. Aini, and A. F. Hidayat, “Efektivitas media pembelajaran interaktif dalam meningkatkan minat dan motivasi belajar siswa sekolah dasar,” J. Inf. Syst. Educ. Dev., vol. 3, no. 1, pp. 1–6, 2025.
[23] D. A. Lubis, “Pengembangan media pembelajaran interaktif berbasis Canva untuk meningkatkan minat belajar IPA siswa pada kelas III SD Negeri 100303 Pargarutan Julu Kecamatan Angkola Timur Kabupaten Tapanuli Selatan.” UIN Syekh Ali Hasan Ahmad Addary Padangsidimpuan, 2025.
[24] E. R. Ananda, W. H. Irawan, and A. Abdussakir, “Strategi meningkatkan partisipasi siswa dalam pembelajaran berhitung matematika melalui penggunaan game edukasi kartu pintar,” Al-Madrasah J. Ilm. Pendidik. Madrasah Ibtidaiyah, vol. 8, no. 3, pp. 1238–1252, 2024.
[25] P. I. Zulfa, M. Ni’mah, and N. F. Amalia, “Implementasi media pembelajaran berbasis teknologi it dalam mengatasi keterbatasan pendidikan di era 5.0 pada sekolah dasar,” EL Bidayah J. Islam. Elem. Educ., vol. 5, no. 1, pp. 1–15, 2023.
[26] K. D. A. R. Putri, S. Nurhalizah, and A. Amiliah, “Peran Media Pembelajaran Dalam Meningkatkan Minat Belajar Siswa Disekolah Dasar,” J. Ilm. Penelit. Mhs., vol. 3, no. 1, pp. 541–550, 2025.
[27] A. P. B. Pandiangan, Penelitian tindakan kelas (sebagai upaya peningkatan kualitas pembelajaran, profesionalisme guru dan kompetensi belajar siswa). Deepublish, 2020.
[28] S. Solahuddin, “Penerapan model pembelajaran cooperative integrated reading and composition (CIRC) untuk meningkatkan minat belajar siswa pada pembelajaran Bahasa Indonesia di kelas V Sekolah Dasar (SD) Negeri 100903 Hutaraja Kecamatan Muara Batang Toru.” UIN Syekh Ali Hasan Ahmad Addary Padangsidimpuan, 2024.
[29] K. Sadea, I. Warsah, and D. Wanto, “Pengaruh Media Pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) Berbasis Canva terhadap Motivasi Belajar Siswa Di SDIT Semarak Rejang Lebong.” INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI CURUP, 2025.
[30] S. Nita, E. Untari, K. Sussolaikah, and M. H. Rifai, “Pengembangan Media Pembelajaran Digital Berbasis Canva untuk Meningkatkan Keterlibatan Mahasiswa dalam Pembelajaran Daring,” Digit. Transform. Technol., vol. 5, no. 1, pp. 354–359, 2025.
[31] T. Oktavia, “Pengembangan Multimedia Interaktif Berbasis Canva pada Materi Tumbuhan dan Sumber Kehidupan di Bumi Kelas IV Sekolah Dasar.” UNIVERSITAS JAMBI, 2024.
[32] Z. S. Khan, “Penggunaan Aplikasi Canva dalam Meningkatkan Antusiasme dan Hasil Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Akidah Akhlak di Madrasah Ibtida’iyah Negeri 3 Malang.” Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim, 2024.
[33] M. A. Parinduri and I. Ismail, “Implementasi media pembelajaran interaktif dalam pembelajaran pendidikan agama Islam dan budi pekerti di sekolah menengah kejuruan,” EDU-RILIGIA J. Ilmu Pendidik. Islam dan Keagamaan, vol. 9, no. 4, 2026.
[34] A. Risandi et al., “Analisis Penerapan Model dan Media Pembelajaran Inovatif terhadap Perkembangan Belajar Siswa SD Negeri 004 Palembang,” Indo Green J., vol. 4, no. 2, pp. 517–525, 2026.
[35] T. Yogiarni and R. A. Sodikin, Menciptakan Video Edukatif IPAS yang Menarik dan Efektif Menggunakan Canva. CV. Ruang Tentor, 2025.
[36] Rinadevi, A. Hidayati, Y. Miaz, and E. Sukma, “Development of Canva-Based Interactive Educational Comic Media for Science and Social Studies Learning in Elementary Schools,” J. Penelit. Pendidik. IPA, 2025.
[37] D. A. Susanti, N. Sultonurohmah, and E. D. Purwitasari, “The Effectiveness of Using Canva Application as A Science Learning Media in Elementary Schools,” BASICA J. Arts Sci. Prim. Educ., 2025.
[38] J. Juneda, D. Saskia, and D. Margaretta, “Eksplorasi Pengalaman Guru dalam Menggunakan Media Digital untuk Meningkatkan Motivasi Siswa dalam Pembelajaran IPA,” J. Bersama Ilmu Pendidik., vol. 1, no. 1, pp. 65–71, 2025.
[39] A. Anzar, A. Akbar, and S. R. Syarif, “Strategi Integrasi Kearifan Lokal melalui Media Digital Canva dalam Pembelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia,” J. Onoma Pendidikan, Bahasa, dan Sastra, vol. 12, no. 2, pp. 829–840, 2026.
[40] H. Puspitaningrum, H. Subekti, and U. Hasanah, “Implementation of TaRL Approach by Utilizing Canva Media to Improve Students’ Collaboration Skills and Learning Outcomes in Science,” IJORER Int. J. Recent Educ. Res., 2024.
Downloads
Published
Issue
Section
URN
License
Copyright (c) 2026 putrinurdewi123 putrinurdewi123
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
Authors grant the journal the right of first publication. which permits unrestricted use, distribution, and reproduction in any medium, provided that the original work is properly cited. Authors are responsible for ensuring that any third-party materials included in their work have proper permissions.
