Perceptions of Elementary School Teacher Education Students on the Use of AI to Support Inclusive Education in Elementary Schools
Kajian pustaka tentang persepsi, kesiapan, dan implikasi etis dalam pembelajaran inklusif
DOI:
https://doi.org/10.59211/mjpjetl.v4i2.477Keywords:
persepsi mahasiswa, artificial intelligence, pendidikan inklusif, sekolah dasar, pgsdAbstract
The rapid development of Artificial Intelligence (AI) has permeated various sectors of education, including primary education, which urgently requires accommodating student diversity through inclusive education. Pre-service teachers in the Primary School Teacher Education (PGSD) program play a strategic role in bridging the use of AI technology with the principles of inclusive education in primary schools. This article aims to comprehensively examine PGSD students' perceptions of AI use, the factors shaping those perceptions, and their relevance in supporting inclusive education in primary schools, through a literature review of more than thirty scholarly sources published between 2021 and 2026. The results show that PGSD students generally hold positive views toward AI use in learning, shaped by perceived ease of use, effectiveness, academic environment support, and ethical awareness. AI is seen as having great potential to support inclusive education through material personalization, learning differentiation, format-conversion technology for students with disabilities, and augmented-reality-based concept visualization. Nevertheless, a consistent gap was found between this positive perception and students' conceptual understanding of children with special needs, their technical readiness to apply AI in inclusive classrooms, institutional readiness, and the ethical and religious-value considerations accompanying the technology's use. This study recommends strengthening AI literacy and inclusive education competencies in an integrated manner within the PGSD curriculum, accompanied by stronger institutional support, so that future primary school teachers are prepared to use AI wisely, adaptively, ethically, and in favor of student diversity.
Downloads
References
Afnanda, M., Patriasih, R., Syam, S., & Happy, N. (2026). Desain kurikulum adaptif: Menyusun kurikulum responsif terhadap perubahan sosial dan teknologi.
Agustang, A. D. M. P., & Massuanna, M. W. (2026). Distribusi kendali pedagogis antara guru dan kecerdasan buatan generatif: Kajian integratif-kritis atas perencanaan pembelajaran. Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD, STKIP Subang.
Alqadri, Z., Syakur, A., Fatkhulloh, S., & Side, S. (2025). Pendampingan guru SMPN 4 Bontolempangan Satap Ma'lengu dalam memanfaatkan fitur Canva AI untuk mendesain media ajar. ABDI KIMIA: Jurnal Pengabdian Masyarakat.
Amalia, E. (2026). Studi kasus pemanfaatan AI dalam pengembangan bahan ajar literasi berimbang oleh mahasiswa Pendidikan Guru Sekolah Dasar. Borobudur Educational Review.
Amalia, R. (2022). Persepsi mahasiswa PGSD terhadap anak berkebutuhan khusus dalam konteks sekolah inklusi. Journal of Educational Learning and Innovation (ELIa).
Ananda, R., Andini, P., & Rahmadani, A. (2025). Tantangan pendidikan dasar di masa depan: Integrasi teknologi, kurikulum adaptif, dan peran guru dalam era global. Jurnal Pendidikan Dasar, Universitas Pasundan.
Astutik, A. P. (2026). Upgrading shadow teacher terhadap self awareness anak berkebutuhan khusus. Umsida Press.
Azzahra, N. P., Septiani, N., & Zahra, S. (2026). Artificial intelligence dalam mengembangkan keterampilan berpikir kreatif siswa sekolah dasar: A systematic literature review. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar.
Chaerani, A., Aryenda, D. M., Afifah, Z., & Alim, J. A. (2025). Analisis persepsi mahasiswa PGSD terhadap penggunaan artificial intelligence dalam proses pembelajaran. Jurnal Pendidikan ENTINAS.
Divani, N., Inul, N., & Syahraeni, N. (2026). Literasi AI mahasiswa PGSD dalam menghadapi tantangan transformasi pendidikan abad 21. Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD, STKIP Subang.
Febrianty, C., Sari, M. T. P., & Syarafi, R. H. (2025). Analisis dampak ChatGPT terhadap proses pembelajaran mahasiswa. JATI: Jurnal Mahasiswa Teknik.
Gotama, P. B. A. P., & Muliastrini, N. K. E. (2026). Analisis urgensi penguasaan teknologi informasi bagi calon guru SD dalam membangun ekosistem belajar modern. Jurnal Pendidikan.
Hanifah, P. N. (2023). Pendidikan inklusif bagi anak berkebutuhan khusus. Dalam buku ajar Pendidikan Inklusif.
Hastutiningrum, P. (2026). Degradasi pembelajaran akibat penggunaan AI dan implikasinya terhadap moderasi beragama di dalam kelas. Jurnal El-Amanah.
Hermawan, A., Sugevin, W., Lutfi, M., & Wibowo, S. (2024). Membangun masa depan yang lebih inklusif melalui pendekatan STEAM dan peran pendidik milenial.
Inzaghi, R., Cahyani, A. D., dkk. (2024). Analisis penerapan artificial intelligence (AI) di berbagai bidang. Jurnal Rekayasa Informatika.
Irnaeni, I. (2025). Persepsi dan tindakan guru terhadap pemanfaatan artificial intelligence dalam pembelajaran di SD/MI Kota Semarang (Skripsi). UIN Walisongo Semarang.
Maksum, A., Marini, A., & Sakmal, J. (2026). Penguatan kompetensi guru sekolah dasar dalam game based learning melalui program PKM KKN berbasis kampus. Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat.
Martiningsih, D. (2023). E-Pub sebagai teknologi pendukung pembelajaran bagi penyandang disabilitas netra. Dalam Optimalisasi Pemanfaatan Teknologi Pembelajaran.
Muhaimin, M. (2024). Analisis kesiapan mahasiswa dalam menggunakan AI untuk mendukung proses pembelajaran mahasiswa Unisnu Jepara. Tunas Nusantara.
Mulyani, S., & Suriansyah, A. (2026). Dampak dan tantangan implementasi AI dalam pembelajaran di sekolah dasar. Jurnal Penelitian Ilmiah.
Pamuti, P., Abdy, I., Rahmadani, A., & Akbar, A. A. (2025). Persepsi terhadap penggunaan AI: Tools aplikasi, intensitas, efektivitas, kemudahan, dukungan dan etika dalam pemanfaatan AI di kalangan mahasiswa. Dwija Cendekia.
Punggeti, R. N., & Prijambodo, R. F. N. (2026). Pendampingan pemanfaatan Gemini AI sebagai generic prompt dalam pembuatan bahan ajar berbasis AR (Augmented Reality) di sekolah dasar. Tandhuk Majeng.
Putri, A. I. (2025). Persepsi penggunaan platform ChatGPT oleh mahasiswa Pendidikan Guru Sekolah Dasar sebagai sumber belajar interaktif. STKIP PGRI Pacitan.
Putri, R. A. (2026). Tantangan dan peluang guru dalam pemanfaatan kecerdasan buatan (AI) sebagai inovasi pembelajaran di era digital. Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD, STKIP Subang.
Respati, H. T. (2026). Literature review: Pengaruh penerapan sistem pembelajaran adaptif berbasis AI terhadap hasil belajar dan motivasi belajar. Prosiding Seminar Nasional Indonesia.
Ristanti, C. B. D., Kaharuddin, S. P., Arafah, A. A., & Nelfita, G. (2026). Model-model pembelajaran abad 21: Inovasi untuk kurikulum Indonesia.
Sakti, Y. P. B., Hadi, M. N., & Abadi, M. M. K. (2024). Tinjauan literatur sistematis: Pengaruh penggunaan ChatGPT dalam proses pembelajaran. Jurnal Teknologi dan Sistem Informasi.
Salsabila, A. (2026). Pemetaan tren penelitian augmented reality dalam pembelajaran IPAS SD melalui kajian literatur sistematis. Universitas Islam Negeri Raden Intan Lampung.
Setiawan, A., Putri, D. A., Wahyu, S., & Huda, M. M. (2026). EdTech 5.0 (Revolusi media dan teknologi pembelajaran masa depan).
Siahaan, L. A., Vindini, N., & Ulya, F. (2026). Pemanfaatan platform digital dalam pembelajaran SD. ISLAMICA: Journal of Education.
Tuningsih, S., & Wahyuningsih, P. I. (2025). Implementasi artificial intelligence dalam pembelajaran di sekolah dasar: Quizizz dan Diffit AI. Abdimasku.
Utami, S., & Nofrianni, E. (2026). Peran pembelajaran interaktif dalam implementasi pembelajaran terdiferensiasi di sekolah inklusif: Tinjauan literatur. Master Qualitative Research in Education.
Wildaniah, W., Mufidah, A., & Afriza, N. A. (2026). Persepsi mahasiswa terhadap ChatGPT sebagai co-facilitator belajar dalam model pembelajaran hybrid di era reformasi AI. JIMU: Jurnal Ilmiah.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Febri Amin Nurrohman, Dwi Ratnasari, Wahyu Purwaningsih
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
Authors grant the journal the right of first publication. which permits unrestricted use, distribution, and reproduction in any medium, provided that the original work is properly cited. Authors are responsible for ensuring that any third-party materials included in their work have proper permissions.
Comments
Comments are checked by the editorial team before they appear. Keep to the article's content; personal attacks, advertising and spam are removed.
Write a comment
Please log in to comment. Log in