The Effect of Implementing Clickable Hotspots Animated Learning Media on the Learning Outcomes of Fourth-Grade Elementary Students
DOI:
https://doi.org/10.59211/mjpjetl.v4i2.461Keywords:
learning media, Clickable Hotspots animation, learning outcomes, IPAS, fourth-grade students.Abstract
This study was motivated by students' learning outcomes that were not yet optimal and the use of learning media that tended to be conventional and less interactive. This study aimed to determine students' learning outcomes before and after the implementation of Clickable Hotspots animation learning media and to determine the effect of implementing the media on students' learning outcomes in IPAS on the material Forces Around Us. This study used a quantitative approach with a quasi-experimental method and a Two Group Pretest–Posttest Design. The sample consisted of 50 students, with 25 students of class IV A as the experimental group and 25 students of class IV B as the control group. The sampling technique used was saturated sampling. Data were collected through pretest and posttest questions and student learning activity observation sheets. Data analysis used descriptive statistics, normality test, homogeneity test, Independent Samples t-Test, and N-Gain analysis. The results showed that the mean pretest score of the experimental group was 61.20, while the control group was 59.20. After the treatment, the mean posttest score of the experimental group increased to 77.80, while the control group increased to 74.20. The Independent Samples t-Test obtained a Sig. (2-tailed) value of 0.192 > 0.05, so H₀ was accepted and H₁ was rejected. The N-Gain analysis showed a mean score of 0.400 for the experimental group and 0.375 for the control group, both categorized as moderate. Therefore, the implementation of Clickable Hotspots animation learning media showed a descriptive increase in learning outcomes, but did not have a statistically significant effect on the learning outcomes of fourth-grade elementary school students.
Downloads
References
[1]. Achmad, Z. A., Fanani, M. I. D., Wali, G. Z., & Nadhifah, R. (2021). Video animasi sebagai media pembelajaran efektif bagi siswa sekolah dasar di masa pandemi COVID-19. JCommsci-Journal of Media and Communication Science, 4(2), 54–67.
[2]. Amal, & Nindiasari. (2024). Judul artikel. Jurnal Media dan Teknologi Pendidikan.
[3]. Arsyad, A. (2020). Media Pembelajaran. Jakarta: RajaGrafindo Persada.
[4]. Auliah, N. L., Asrul, A., & Ramadhani, I. A. (2023). Penggunaan media interaktif berbasis animasi PowerPoint terhadap hasil belajar materi gaya dan gerak di sekolah dasar. Jurnal Papeda: Jurnal Publikasi Pendidikan Dasar, 5(1), 89–94.
[5]. Aulia, D., Astuti, Y. P., & Wahdian, A. (2025). Pengaruh media pembelajaran digital (video animasi) terhadap hasil belajar IPAS siswa kelas IV sekolah dasar. JIIP-Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 8(4), 4218–4226.
[6]. Auliya, A. F., Fitriasari, E., Nurunnisa, M., & Marini, A. (2023). Pengaruh penggunaan media pembelajaran interaktif terhadap hasil belajar siswa di sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar dan Sosial Humaniora, 2(8), 953– 968.
[7]. Azizah, N., & Widiawati, H. (2026). Pengaruh Pendekatan Etnomatematika Berbasis Arsitektur Keraton Kasepuhan Cirebon terhadap Hasil Belajar Matematika Peserta Didik Sekolah Dasar. Jurnal Pengabdian Multidisiplin, 6(3).
[8]. Dewi, C. R. T. N., & Isdaryanti, B. (2025). Pengembangan media video animasi interaktif dengan model problem based learning untuk meningkatkan hasil belajar IPAS pada siswa kelas IV SD Negeri Tugurejo 01 Kota Semarang. Journal of Classroom Action Research, 7(3), 956–963.
[9]. Dianasari, D., Hanikah, H., & Setiana, D. (2018). Efektivitas project based learning (PjBL) berbasis transfer nilai-nilai Pancasila dalam meningkatkan keterampilan menulis buku ajar PKn SD bagi mahasiswa PGSD UMC. Jurnal Pendidikan Dasar Perkhasa: Jurnal Penelitian Pendidikan Dasar, 4(2), 206–219.
[10]. Hafizh, A. S., Dianasari, D., & Fadly, A. (2025). Pengaruh model pembelajaran inquiry berbantuan video animasi interaktif terhadap hasil belajar di SDN 1 Weru Lor. Edukasiana: Jurnal Inovasi Pendidikan, 4(3), 1314–1323.
[11]. Hake, R. R. (1998). Interactive-engagement versus traditional methods: A six- thousand-student survey of mechanics test data for introductory physics courses. American journal of Physics, 66(1), 64-74.
[12]. Haryadi, R., & Kansaa, R. (2021). Hasil belajar sebagai indikator keberhasilan proses pembelajaran. Jurnal Pendidikan Dasar, 9(2), 115–123.
[13]. Iswara, A., Ahmadi, F., & Da Ary, M. (2022). Peran pendidikan sekolah dasar dalam membangun kompetensi abad 21. Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 5(1), 1–10.
[14]. Kurniawan, A. A., Rahmawati, N. D., & Dian, K. (2024). Pengaruh media pembelajaran interaktif Canva terhadap hasil belajar IPAS pada peserta didik kelas IV sekolah dasar. Jurnal Inovasi, Evaluasi dan Pengembangan Pembelajaran (JIEPP), 4(2), 179–187.
[15]. Kusumayuni, N., Widana, I. W., & Putra, I. K. (2023). Optimalisasi hasil belajar peserta didik melalui penggunaan media pembelajaran interaktif. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia, 12(2), 85–94.
[16]. Nurhaedah, S. P., Pd, M., Suarlin, S. P., SI, M., & Marwansyah, A. (n.d.). Pengaruh penggunaan media animasi terhadap hasil belajar siswa pada pembelajaran tematik kelas VI SDN 012 Karama Kecamatan Tinambung Kabupaten Polewali Mandar.
[17]. Ponza, P. J. R., Jampel, I. N., & Sudarma, I. K. (2018). Pengembangan media video animasi pada pembelajaran siswa kelas IV di sekolah dasar. Jurnal Edutech Undiksha, 6(1), 9–19.
[18]. Pradana, S. (2025). Efektivitas penggunaan video animasi sebagai media pembelajaran interaktif di sekolah dasar. Jurnal Transformasi Pendidikan Dasar, 1(1), 33–39.
[19]. Pratiwi, D., Suryani, N., & Lestari, W. (2024). Peran media pembelajaran dalam meningkatkan efektivitas pembelajaran di sekolah dasar. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 11(1), 42–50.
[20]. Rahmadhani, V. A., & Quro, U. (2022). Pengaruh media pembelajaran audio visual Animaker terhadap prestasi belajar IPA pada siswa kelas IV. Jurnal Cakrawala Pendas, 8(4), 1141–1149.
[21]. Retnasari, L., Hidayah, Y., & Dianasari, D. (2020). Urgensi bahan ajar materi pembelajaran PPKn SD untuk membangun kompetensi pedagogik calon guru sekolah dasar. Jurnal Cakrawala Pendas, 6(2), 455139.
[22]. Ruswan, A., Rosmana, P. S., Fazrin, D. N., Maulidawanti, D., Nurlaela, I., Pebriyanti, P., … Amelia, S. (2024). Penerapan video animasi sebagai media pembelajaran interaktif untuk siswa sekolah dasar (studi literatur). Innovative: Journal of Social Science Research, 4(1), 1468–1476.
[23]. Sa’dijah, C., Susanto, H., & Subanji. (2023). Teknologi pendidikan dan transformasi pembelajaran di sekolah dasar. Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, dan Pengembangan, 8(3), 456–465.
[24]. Siregar, S. K., Panjaitan, K. R., Maharaja, W. Y., et al. (2025). Video animasi sebagai solusi inovatif dalam pembelajaran. Jurnal Pendidikan Tambusai.
[25]. Subhan, M., Tasya, C. A., Rahmadia, K. M., Artha, M. A., & Lestari, N. T. P. (2025). Pengaruh penggunaan video pembelajaran berbasis animasi terhadap hasil belajar siswa: Studi literatur. Jurnal Teknologi Pendidikan dan Pembelajaran, 2(4), 974–980.
[26]. Sugiyono. (2019). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.
[27]. Susanti, R., Handayani, T., & Rahmawati, S. (2024). Pengaruh metode pembelajaran inovatif terhadap motivasi dan hasil belajar peserta didik sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 10(1), 21–30.
[28]. Suryani, I. D., Juniarso, T., & Hanindita, A. W. (2024). Pengaruh media video animasi terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPA. PENDASI Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia, 8(2), 252–260.
[29]. Yandi, A., Fitriani, E., & Nurhasanah. (2023). Analisis hasil belajar peserta didik pada pembelajaran IPAS di sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 7(4), 2456– 2465.
[30]. Yuliantari, N. P. N., & Wiarta, I. W. (2024). Inovasi model project based learning berbantuan media video animasi untuk meningkatkan keterampilan matematika siswa kelas V sekolah dasar. Jurnal Media dan Teknologi Pendidikan, 4(4).
Downloads
Published
Issue
Section
URN
License
Copyright (c) 2026 Audi Nata Saputra
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
Authors grant the journal the right of first publication. which permits unrestricted use, distribution, and reproduction in any medium, provided that the original work is properly cited. Authors are responsible for ensuring that any third-party materials included in their work have proper permissions.
