The Effects of the Project-Based Learning Model and Loose Parts Media on IPAS Learning Outcomes in a Fifth-Grade Elementary Student Who Is a Slow Learner
Studi Single Subject Research pada Siswa Kelas V SD Islam Tirtayasa
DOI:
https://doi.org/10.59211/mjpjetl.v4i2.505Keywords:
Project Based Learning, loose parts, hasil belajar IPAS, slow learner, Single Subject ResearchAbstract
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya hasil belajar Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS) pada siswa slow learner kelas V SD Islam Tirtayasa yang disebabkan oleh kesulitan memahami materi serta pembelajaran yang masih berpusat pada guru. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penerapan model Project Based Learning (PjBL) yang dipadukan dengan media loose parts terhadap peningkatan hasil belajar IPAS. Metode yang digunakan adalah penelitian eksperimen dengan pendekatan Single Subject Research (SSR) desain A-B-A. Subjek penelitian adalah satu siswa slow learner kelas V. Data dikumpulkan melalui tes hasil belajar, observasi, dan dokumentasi, kemudian dianalisis menggunakan analisis visual dalam kondisi dan antar kondisi. Hasil penelitian menunjukkan skor hasil belajar pada fase baseline-1 (A1) sebesar 53, 33, dan 67, meningkat pada fase intervensi (B) menjadi 80, 86, 80, 80, dan 100, serta bertahan pada fase baseline-2 (A2) dengan skor 100, 100, dan 100. Analisis visual menunjukkan peningkatan level, perubahan kecenderungan arah data ke arah yang lebih baik, serta kestabilan hasil belajar setelah intervensi dihentikan. Dengan demikian, penerapan model Project Based Learning yang dipadukan dengan media loose parts berpengaruh positif dan efektif dalam meningkatkan hasil belajar IPAS pada siswa slow learner kelas V sekolah dasar.Downloads
References
Anderson, L. W., & Krathwohl, D. R. (2001). A taxonomy for learning, teaching, and assessing: A revision of Bloom's taxonomy of educational objectives. New York: Longman.
Depdiknas. (2003). Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional. Jakarta: Departemen Pendidikan Nasional.
Eranda, D., et al. (2024). Pengaruh model project based learning terhadap hasil belajar IPAS siswa sekolah dasar. Cendikia: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran, 4(2), 112–120.
Flannigan, C., & Dietze, B. (2017). Children, outdoor play, and loose parts. International Journal of Early Childhood Environmental Education, 5(1), 53–60.
Hallahan, D. P., & Kauffman, J. M. (2014). Exceptional learners: Introduction to special education (12th ed.). Boston: Pearson Education.
Herlina, Y., Sasongko, R. N., Kurniah, N., & Nuraini, B. (2025). Project-based learning and loose parts: Solutions for improving cognitive skills in early childhood. PAUDIA, 15(1).
Hosnan, M. (2014). Pendekatan saintifik dan kontekstual dalam pembelajaran abad 21. Bogor: Ghalia Indonesia.
Humairoh, S., et al. (2025). Pengaruh model pembelajaran project based learning (PjBL) terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPAS. Jurnal Pendidikan Dasar, 10(1), 55–66.
Kemendikbud. (2014). Materi pelatihan guru implementasi Kurikulum 2013 tahun 2014. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi. (2022). Capaian pembelajaran IPAS sekolah dasar pada Kurikulum Merdeka. Jakarta: Kemendikbudristek.
Marlina. (2019). Asesmen kesulitan belajar. Jakarta: Prenadamedia Group.
Nasaruddin, & Mumpuniarti. (2025). Project-based learning as an effective pedagogical intervention for slow learners in elementary science education. Journal of Innovation and Research in Primary Education, 5(1).
Nicholson, S. (1971). How not to cheat children: The theory of loose parts. Landscape Architecture, 62(1), 30–34.
Prawesti, F. S., & Yoenanto, N. H. (2021). Strategi pembelajaran Shaw untuk meningkatkan keterampilan guru mengajar siswa slow learner. Jurnal Ecopsy.
Rahmawati, I., et al. (2022). Penggunaan media loose parts dalam pembelajaran IPA sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar Nusantara, 8(1), 33–41.
Sugiyono. (2022). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Sumilat, J. M., et al. (2023). Analisis implementasi model PjBL (Project Based Learning) di sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 7(6), 3980–3988.
Sunanto, J., Takeuchi, K., & Nakata, H. (2005). Pengantar penelitian dengan subjek tunggal. Bandung: UPI Press.
Syarifudin, A., Suriansyah, A., & Rafianti, W. R. (2024). Meningkatkan hasil belajar siswa menggunakan penerapan model pembelajaran berbasis proyek (Project Based Learning) di sekolah dasar. MARAS: Jurnal Penelitian Multidisiplin, 2(4), 1150–1157.
Thomas, J. W. (2000). A review of research on project-based learning. California: Autodesk Foundation.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Uswatun Hasanah, Jaka Wijaya Kusuma, Ratna Dewi
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
Authors grant the journal the right of first publication. which permits unrestricted use, distribution, and reproduction in any medium, provided that the original work is properly cited. Authors are responsible for ensuring that any third-party materials included in their work have proper permissions.
Comments
Comments are checked by the editorial team before they appear. Keep to the article's content; personal attacks, advertising and spam are removed.
Write a comment
Please log in to comment. Log in