Restitution Triangle-Based Pedagogical Approach in Fostering Responsibility Character among Elementary School Students through Conflict Mediation
DOI:
https://doi.org/10.59211/mjpjetl.v4i2.296Keywords:
pedagogical approach; responsibility character; conflict mediation; restitution triangle; elementary school.Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan pendekatan pedagogis guru dalam menumbuhkan karakter tanggung jawab di kalangan siswa sekolah dasar melalui mediasi konflik di SDN Kasihan, Bantul, Yogyakarta. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan pendekatan deskriptif. Partisipan penelitian terdiri dari satu guru Pendidikan Agama Islam (PJK) dan dua guru yang terlibat dalam kegiatan mediasi konflik dan pengembangan karakter di sekolah tersebut. Data dikumpulkan melalui wawancara mendalam dan observasi, dan dianalisis menggunakan model interaktif Miles, Huberman, dan Saldaña, yang meliputi kondensasi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Validitas data dipastikan melalui triangulasi sumber dan teknik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa konflik yang paling umum terjadi di antara siswa adalah insiden perundungan verbal ringan yang dipengaruhi oleh lingkungan keluarga dan interaksi teman sebaya. Untuk mengatasi konflik ini, guru menerapkan pendekatan segitiga restitusi, menekankan refleksi diri, kesadaran moral, dan tanggung jawab intrinsik siswa. Guru bertindak sebagai mediator dan fasilitator yang membimbing siswa untuk mengenali kesalahan mereka, memahami konsekuensi dari tindakan mereka, dan secara mandiri menentukan tindakan korektif yang tepat. Pendekatan ini terbukti dapat menumbuhkan rasa tanggung jawab, pengendalian diri, dan perilaku positif di kalangan siswa. Studi ini menyimpulkan bahwa mediasi konflik berdasarkan segitiga restitusi dapat berfungsi sebagai strategi pedagogis yang efektif untuk memperkuat karakter tanggung jawab pada siswa sekolah dasar.
Downloads
References
[1] Ahmad, M. R. S., Arifin, I., & Makassar, U. N. (2025). Pemberdayaan Guru Dalam Menangani Konflik Sosial Di SMP Islam Alwasi Kabupaten Maros. 03(02), 180–188.
[2] Creswell. (2014). Research Desing: Qualitative, and Mixed Methods Approaches. 107–110.
[3] Dwiyana, E., Riadi, H., & Zulkhairi, A. (2026). Etika Pengelolaan Konflik dan Disiplin dalam Lembaga Pendidikan. JURNAL PENDIDIKAN DAN ILMU SOSIAL (JUPENDIS), 4(2), 192–207.
[4] Hanifah, F., Cahyati, S., & Muzakki, M. I. (2024). Pengaruh Gaya Mengajar Guru Terhadap Motivasi Belajar Siswa Di Sekolah SMA Sandikta Bekasi. JUPENSAL: Jurnal Pendidikan Universal, 1(2), 387–393.
[5] Hasibuan, R. H. (2026). Pedagogical Strategies For Improving Student Concentration In Islamic Education Classes At Mts Amaliyah Secanggang. International Journal of Islamic Education, Research and Multiculturalism (IJIERM), 8(1), 537–557.
[6] Krisnawati, R. (2025). Peningkatan Kompetensi Pedagogik Guru Sekolah Dasar melalui Model Lesson Study Berbasis Refleksi. Jurnal Teknologi Pendidikan Dan Pembelajaran| E-ISSN: 3026-6629, 3(2), 283–290.
[7] Miles, M. B., Huberman, A. M., & Saldana, J. (2014). Qualitative data analysis. sage.
Moleong, L. J. (2017). Metodologi penelitian kualitatif/Lexy J. Moleong.
[8] Ofita, C. (2023). Kompetensi pedagogik guru abad 21: Tinjauan peran guru menghadapi generasi Alpha. Jurnal Tata Kelola Pendidikan, 5(2), 101–110.
[9] Pingge, H. D. (2020). Pendidikan Perdamaian Bagi Calon Guru Sekolah Dasar Di Stkip Weetebula. Jurnal Edukasi Sumba (JES), 4(1), 31–37. https://doi.org/10.53395/jes.v4i1.84
[10] Renata, D., Rufaidah, A., Satrianta, H., & Nisa, A. (2025). Pemetaan Kompetensi Pedagogik Guru untuk Pengembangan Teknik Refleksi Pembelajaran. BIKOPEMA: Jurnal Bimbingan Dan Konseling Pengabdian Kepada Masyarakat, 1(2).
[11] Rinjani, A. Q., Sariasih, Y., & Haryanti, S. (2024). Manajemen konflik dan implementasinya dalam proses pembelajaran. Jurnal Belaindika: Pembelajaran Dan Inovasi Pendidikan, 6(3), 298–311.
[12] Rizal, S. (2025). Peran Guru dalam Menangani Konflik Sosial antar Siswa di SDN 2 Mamben Daya. FONDATIA, 9(4), 935–949.
[13] ROHMI, F. (2018). IMPLEMENTASI PENDIDIKAN KARAKTER TANGGUNG JAWAB SISWA KELAS III DI SD ALAM BATURRADEN (SABAR). UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO.
[14] Sapro’ah, R. (2025). Resolusi Konflik sebagai Strategi Penguatan Pendidikan Karakter di Sekolah Dasar. Journal Of Pedagogical Perspectives In Education, 1(2), 119–126.
[15] Wally, M. F., & Nenabu, G. (2025). Strategi manajemen konflik berbasis nilai-nilai pendidikan agama kristen bagi siswa sekolah dasar. Imitatio Christo: Jurnal Teologi Dan Pendidikan Agama Kristen, 1(2), 145–159.
Downloads
Published
Issue
Section
URN
License
Copyright (c) 2026 Hanafi, Tumin, S.Pd.I., M.A., Ph.D.
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
Authors grant the journal the right of first publication. which permits unrestricted use, distribution, and reproduction in any medium, provided that the original work is properly cited. Authors are responsible for ensuring that any third-party materials included in their work have proper permissions.
Comments
Comments are checked by the editorial team before they appear. Keep to the article's content; personal attacks, advertising and spam are removed.
Write a comment
Please log in to comment. Log in